Prof. Dr. Tina Seufert

Tina Seufert, Dr. phil., born in 1971, study of Psychologie at the University of Koblenz-Landau, Diploma in Psychologie 1997, graduation (PhD) at the University of Koblenz-Landau 2003.

Habilitation at Saarland University, 2008, since April 2008 full Professur of Education and Didactics of Media at the Institute of Psychologie and Education, University of Ulm.

Position

Head of Institute of Psychology & Education
Head of Department Learning & Instruction

contact

  • Tina Seufert
  • Room No.: 47.1.405
  • Phone: +49-(0)731/50 23070
  • Fax: +49-(0)731/50 23072

  • Office hours: Thusday, 9-10 o'clock

Research interests

  • Effective strategies for multimedia learning
  • Research on Aptitude-Treatment-Interactions
  • Evaluation of Trainings for Learning Strategies
  • Learning with animations
  • Measuring cognitive capacity and cognitive load
  • Learning with multiple representations
  • Research on Cognitive Load Theory

aktuelle Aufgaben

Ausbau des Institut für Psychologie und Pädagogik als leitende Institutsdirektorin

Aufbau des Bachelor- und Masterstudiengangs Psychologie an der Universität Ulm

Ausbildung und Begleitung von Mentoren im Rahmen des neuen Studiengangs Bachelor Psychologie an der Universität Ulm

Mitglied des Editorial Boards der Zeitschrift Educational Technology Research and Development

Mitglied des Editorial Boards der Zeitschrift Learning and Instruction

Gremienarbeit

Direktorin des Institut für Psychologie und Pädagogik

Studiendekanin des neuen Studiengangs Bachelor Psychologie

gewähltes Mitglied im Fakultätsrat

Mitglied im Fakultätsvorstand

Kuratorin des Zentrums für allgemeinen wissenschaftliche Weiterbildung (ZAWIW)

Kuratorin der Akademie für Wirtschaft, Wissenschaft und Technik der Universität Ulm

Mitglied im Beirat des Zentrums für Lehrerbildung

Vorstand des Zentrums für E-Learning der Universität Ulm (ZEL)

Mitglied im Kuratorium des Humboldt Studienzentrums

Mitglied im Prüfungsausschuss und Zulassungsausschuss Psychologie

Internationale Aktivitäten

Mitglied der European Association for Learning and Instruction (EARLI), seit 1998

  • Special Interest Group “Comprehension of Text and Graphics” (SIG 2)
  • Special Interest Group “Instructional Design” (SIG 6)
  • Special Interest Group “Learning and Instruction with Computers” (SIG 7)

Koordinatorin der Special Interest Group “Instructional Design” (SIG 6) der EARLI seit August 2007

Mitglied des Programmkomitees des SIG 2-Meetings der „Text and Picture Comprehension“, 30.08.-02.09.2006, Nottingham, UK.

Mitglied des Programmkomitees des SIG 2- Meetings „Text and Picture Comprehension“, 27.-29. August, 2008, Tilburg, Netherlands.

Mitglied des Organisations- und Programmkomitees des SIG 6-Meetings „Instructional Design“, 20.-22. Juni 2008, Heerlen, Netherlands.

Wissenschaftliche Tätigkeiten

  • August 2008 - Ernennung zur Universitätsprofessorin für Lehr- Lernforschung am Institut für Psychologie und Pädagogik der Universität Ulm
  • Juli 2008 - Habilitation mit Verleihung der Venia Legende für das Fach Psychologie
  • 2005-2008 - wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Fachrichtung Erziehungswissenschaften, Universität des Saarlandes
  • 2003-2005 - wissenschaftliche Mitarbeiterin im Georg-Elias-Müller Institut für Psychologie der Universität Göttingen, Psychologie des Lehrens und Unterrichtens
  • 1998-2003 - wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Arbeitseinheit Allgemeine und Pädagogische Psychologie der Universität Koblenz-Landau
  • 1997-1998 - wissenschaftliche Mitarbeiterin der Forschungs- und Entwicklungsabteilung der Focus Medical Klinikgesellschaft
  • 1997-1999 - freie Mitarbeiterschaft am am Zentrum für Empirische Pädagogische Forschung der Universität Koblenz-Landau, Forschungsgruppe Gesundheit
  • 1995-1997 - Praktikum und studentische Hilfskrafttätigkeit am Zentrum für Empirische Pädagogische Forschung der Universität Koblenz-Landau, Forschungsgruppe Gesundheit
  • 1993-1995 - studentische Hilfskraft am Institut für Kommunikationspsychologie und Medienpädagogik der Universität Koblenz-Landau

Weiterbildungstätigkeit

Psychologische Grundlagen des Lernens mit Multimedia
zweitägiger Workshop zur Hochschuldidaktik für die Arbeitsstelle für Hochschuldidaktik an der ETH Zürich (seit 2002)

Besser lehren - Psychologische Grundlagen des Lehrens und Lernens von Erwachsenen
zweitägiger Workshop zur Hochschuldidaktik für die Arbeitsstelle für Hochschuldidaktik an der ETH Zürich (seit 2003)

Grundlagen der Gestaltung multimedialer Lernumgebungen
Workshop des Centrums für Bildungs- und Unterrichtsforschung der Universität Hildesheim (CeBU) 10.12.2004.

Psychologische Grundlagen des Lernens mit Multimedia
eintägiger Workshop im Auftrag der Credit Suisse, e-learning. Zürich, Schweiz (jeweils 24. und 25. Mai 2004)

Psychologische Grundlagen des Lernens mit neuen Medien
Präsenzveranstaltung für Studierende des Fernstudiengangs „Medien und Bildung“ der Universität Rostock (25.04.2004)

Quantitative Forschungsmethoden – eine Einführung
dreitägiger Workshop für Masterstudierende (M.A. Education) der Universität Göttingen (10.+12.02./26.03.2004)

Mentorenausbildung
zweitägiger Workshop zur Ausbildung von Mentorinnen und Mentoren des Fachbereichs Psychologie der Universität Koblenz-Landau - Methodik der Gruppenarbeit und Moderation (in Zusammenarbeit mit Dr. Maria Bannert und Dr. Christine Altstötter-Gleich) (1998-2003)

Publikationen

vollständige Liste zum Download (Stand 22. Dezember 2012)

Zeitschriftenaufsätze

(in preparation)

Geiger, M., Taxis, S.-S., Stradtmann, U., Vogel, M., & Seufert, T. (in preparation). Transformation zwischen Darstellungsformen: Welche Fähigkeiten haben Lernende?

Gutmann, C., Geiger, M., & Seufert, T. (in preparation). Effekte eines tutorenbasierten Lernstrategieprogramms für Studierende.

Klepsch, M., Wagner, F., & Seufert, T. (in preparation). Differentiated Measurement of Cognitive Load: possible or not?

Park, B., Seufert, T., & Brünken, R. (in preparation). Hintergrundmusik – Interferenz oder Anregungseffekte?: Der Einfluss gedächtnisbezogener Lernermerkmale.

Park, B., Seufert, T., Moreno, R., & Brünken, R. (submitted). Testing the additivity hypothesis of cognitive load theory: Combined variation of modality and support for coherence formation in self-paced multimedia instruction.

Seufert, T., Biermann, A., Wagner, F., & Brünken, R. (in preparation). Expertise as enhancer: The influence of prior knowledge and spatial abilities on strategy training effects.

2012

Panke, S., & Seufert, T. (in press). What's Educational About Open Educational Resources? E-Learning and Digital Media.

2011

Park, B., Moreno, R., Seufert, T., & Brünken, R. (2011). Does cognitive load moderate the seductive details effect? A multimedia study. Computers in Human Behavior, 27(1), 5–10. doi:10.1016/j.chb.2010.05.006 

2010

Rummer, R., Schweppe, J., Fürstenberg, A., Seufert, T., & Brünken, R. (2010). Working memory interference during processing texts and pictures: Implications for the explanation of the modality effect. Applied Cognitive Psychology, 24(2), 164–176. doi:10.1002/acp.1546 

2009

Münzer, S., Seufert, T., & Brünken, R. (2009). Learning from multimedia presentations: Facilitation function of animations and spatial abilities. Learning and Individual Differences, 19(4), 481–485. doi:10.1016/j.lindif.2009.05.001 

Seufert, T., Schütze, M., & Brünken, R. (2009). Memory characteristics and modality in multimedia learning: An aptitude–treatment–interaction study. Learning and Instruction, 19(1), 28–42. doi:10.1016/j.learninstruc.2008.01.002 

2007

Seufert, T., Jänen, I., & Brünken, R. (2007). The impact of intrinsic cognitive load on the effectiveness of graphical help for coherence formation. Computers in Human Behavior, 23(3), 1055–1071. doi:10.1016/j.chb.2006.10.002 

Seufert, T., Zander, S., & Brünken, R. (2007). Das Generieren von Bildern als Verstehenshilfe beim Lernen aus Texten. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 39(1), 33–42. doi:10.1026/0049-8637.39.1.33 

2006

Kürschner, C., Seufert, T., Hauck, G., Schnotz, W., & Eid, M. (2006). Konstruktion visuell-räumlicher Repräsentationen beim Hör- und Leseverstehen. Zeitschrift für Psychologie, 214(3), 117–132. doi:10.1026/0044-3409.214.3.117 

Seufert, T., & Brünken, R. (2006). Cognitive load and the format of instructional aids for coherence formation. Applied Cognitive Psychology, 20(3), 321–331. doi:10.1002/acp.1248 

2005

Brünken, R., Seufert, T., & Zander, S. (2005). Förderung der Kohärenzbildung beim Lernen mit multiplen  Repräsentationen. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 19(1-2), 61–75. doi:10.1024/1010-0652.19.12.61 

2004

Zander, S., Seufert, T., & Brünken, R. (2004). Lehren und Lernen mit informations- und kommunikationstechnischer Unterstützung. Medien Journal, 28(4), 4–11.

2003

Seufert, T. (2003). Supporting coherence formation in learning from multiple representations. Learning and Instruction, 13(2), 227–237. doi:10.1016/S0959-4752(02)00022-1 

Monographien & Herausgeberschaften

Zumbach, J., Schwarz, N., Seufert, T., & Kester, L. (Eds.). (2008). Beyond Knowledge: The legacy of competence : meaningful computer-based learning environments. Berlin: Springer Verlag.

Seufert, T., Leutner, D., & Brünken, R. (2004). Psychologische Grundlagen des Lernens mit Neuen Medien. Lehrbrief des Fernstudiengangs „Medien und Bildung“ der Universität Rostock. Rostock.

Seufert, T. (2003). Wissenserwerb mit multiplen Repräsentationen: Wirksamkeit von Kohärenzbildungshilfen. Berlin.

Dlugosch, G., & Seufert, T. (1997). Rund um die regionale Gesundheitskonferenz: Ein Leitfaden zur Handhabung regionaler Gesundheitskonferenzen. Mainz: Landeszentrale für Gesundheitserziehung in Rheinland-Pfalz.

Hochschulschriften

Seufert, T. (2008). Wissenserwerb mit multiplen Repräsentationen (unveröffentlichte Habilitationsschrift). Universität des Saarlandes.

Seufert, T. (2003). Wissenserwerb mit multiplen Repräsentationen. Wirksamkeit von Kohärenzbildungshilfen (Dissertation). Logos Verlag, Berlin.

Seufert, T. (1996). Konzeption einer Weiterbildungsmaßnahme im Bereich der Ernährungsberatung. ein ganzheitlicher Ansatz (unveröffentlichte Diplomarbeit). Universität Koblenz-Landau, Landau (DE).

Buchbeiträge / Abstracts in Proceedings

2011

Geiger, M., Stradtmann, U., Vogel, M., & Seufert, T. (2011). Transformations between different forms of representations in mathematics: analyzing students´ abilities. In European Association for Research on Learning and Instruction (Ed.), EARLI Conference 2011. Education for a Global Networked Society (pp. 642–643).

Geiger, M., Stradtmann, U., Vogel, M., & Seufert, T. (2011). Transformationsprozesse beim Lernen mit multiplen Repräsentationen in der Mathematik. In M. Mitchell & J. Abel (Eds.), Nationale und regionale empirische Bildungsforschung. Abstractband der Sektionstagung für empirische Bildungsforschung 2011 (p. 178).

Gutmann, C., & Seufert, T. (2011). Effects of a Tutorbased Learning Strategy Training for Students. In European Association for Research on Learning and Instruction (Ed.), EARLI Conference 2011. Education for a Global Networked Society (pp. 36–38).

Gutmann, C., & Seufert, T. (2011). Effekte eines tutorenbasierten Lernstrategietrainings für Studierende. In M. Mitchell & J. Abel (Eds.), Nationale und regionale empirische Bildungsforschung. Abstractband der Sektionstagung für empirische Bildungsforschung 2011 (p. 189).

Panke, S., & Seufert, T. (2011). Creating Personal Learning Environments with Open Educational Resources: Roundtable Proposal. In European Association for Research on Learning and Instruction (Ed.), EARLI Conference 2011. Education for a Global Networked Society (pp. 2090–2092).

Pichler, M., & Seufert, T. (2011). Two strategies to measure Cognitive Load. In European Association for Research on Learning and Instruction (Ed.), EARLI Conference 2011. Education for a Global Networked Society (pp. 928–929).

Seufert, T. (2011). Kohärenz. In K.-P. Horn, H. Kemnitz, W. Marotzki, & U. Sandfuchs (Eds.), Klinkhardt Lexikon Erziehungswissenschaft (1st ed.). Stuttgart: UTB.

Seufert, T. (2011). Mapping. In K.-P. Horn, H. Kemnitz, W. Marotzki, & U. Sandfuchs (Eds.), Klinkhardt Lexikon Erziehungswissenschaft (1st ed.). Stuttgart: UTB.

Seufert, T. (2011). Repräsentation. In K.-P. Horn, H. Kemnitz, W. Marotzki, & U. Sandfuchs (Eds.), Klinkhardt Lexikon Erziehungswissenschaft (1st ed.). Stuttgart: UTB.

Taxis, S.-S., & Seufert, T. (2011). Comparison of a direct and combined training in cognitive learning strategies. In European Association for Research on Learning and Instruction (Ed.), EARLI Conference 2011. Education for a Global Networked Society (pp. 176–178).

Taxis, S.-S., & Seufert, T. (2011). Vergleich der Effekte verschiedener Formen kognitiven Lernstrategietrainings auf Strategieeinsatz und Lernerfolg. In M. Mitchell & J. Abel (Eds.), Nationale und regionale empirische Bildungsforschung. Abstractband der Sektionstagung für empirische Bildungsforschung 2011 (p. 336).

Wagner, F., & Seufert, T. (2011). Effects of Learner generated Representations as a Strategy for learning from Text and Pictures. In European Association for Research on Learning and Instruction (Ed.), EARLI Conference 2011. Education for a Global Networked Society (pp. 982–984).

2010

Baetge, I., & Seufert, T. (2010). Effects of Support for Coherence Formation in Computer Science Education. In M. Hopp & F. Wagner (Eds.), EARLI SIG 6/7 Meeting 2010 "Instructional Design for motivated and competent learning in a digital world". Program Book (pp. 143–145). Ulm (DE): Ulm University.

Brünken, R., Seufert, T., & Paas, F. G. W. C. (2010). Measuring Cognitive Load. In J. L. Plass, R. Moreno, & R. Brünken (Eds.), Cognitive load theory (pp. 181–202). Cambridge, New York: Cambridge University Press.

Taxis, S.-S., Gutmann, C., Herzmann, P., & Seufert, T. (2010). Effects of a Learning Strategy Training for Children. In M. Hopp & F. Wagner (Eds.), EARLI SIG 6/7 Meeting 2010 "Instructional Design for motivated and competent learning in a digital world". Program Book (pp. 44–46). Ulm (DE): Ulm University.

Wagner, F., & Seufert, T. (2010). Learner generated representations as a learning strategy for learning with text and pictures. In M. Hopp & F. Wagner (Eds.), EARLI SIG 6/7 Meeting 2010 "Instructional Design for motivated and competent learning in a digital world". Program Book (pp. 153–155). Ulm (DE): Ulm University.

2009

Berthold, K., & Seufert, T. (2009). Integration und Verstehen multipler Repräsentationen: Designmaßnahmen und verarbeitungsbezogene Fördermaßnahmen. In Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (Ed.), Kompetenz. Modellierung, Diagnostik, Entwicklung, Förderung. 71. Tagung der AEPF (p. 155). Kiel: Leibnitz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften.

Biermann, A., Seufert, T., & Brünken, R. (2009). Welchen Einfluss hat das Vorwissen auf ein Training zur Kohärenzbildung? In Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (Ed.), Kompetenz. Modellierung, Diagnostik, Entwicklung, Förderung. 71. Tagung der AEPF (p. 159). Kiel: Leibnitz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften.

Brünken, R., & Seufert, T. (2009). Wissenserwerb mit digitalen Medien. In L. J. Issing & P. Klimsa (Eds.), Online-Lernen. Handbuch für Wissenschaft und Praxis (pp. 105–114). München: Oldenburg Verlag.

Klein, M., Park, B., Seufert, T., & Brünken, R. (2009). „Seductive Details“ in multimedialen Lehr-Lernsystemen: Effekte unterschiedlicher Präsentationsformen von Seductive Details auf den Lernerfolg und die Kognitive Belastung. In F. Haberkorn (Ed.), PAEPSaarbrücken. Tagungsband (p. 84). Saarbrücken: Universität des Saarlandes.

Koch, B., Münzer, S., Seufert, T., & Brünken, R. (2009). Testing the additivity hypothesis of cognitive load theory: Combined variation of modality and seductive details in a self-paced multimedia instruction. In 3rd International Cognitive Load Theory Conference. Program (p. 28). Heerlen: Open Universtity of the Netherlands.

Koch, B., Seufert, T., & Brünken, R. (2009). Didaktische Reduktion in multimedialen Lernumgebungen: Ist die fokussierte Verarbeitung external steuerbar? In Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (Ed.), Kompetenz. Modellierung, Diagnostik, Entwicklung, Förderung. 71. Tagung der AEPF (p. 157). Kiel: Leibnitz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften.

Park, B., Moreno, R., Seufert, T., & Brünken, R. (2009). Empirische Prüfung der Additivitätshypothese der Cognitive Load Theory: Eine kombinierte Variation von Modalität und Seductive Details in einem lernergesteuerten, multimedialen Lehr-Lernsystem. In F. Haberkorn (Ed.), PAEPSaarbrücken. Tagungsband (p. 275). Saarbrücken: Universität des Saarlandes.

Seufert, T. (2009). Lernstrategien für den Wissenserwerb mit multiplen Repräsentationen. In R. Plötzner, T. Leuders, & A. Wichert (Eds.), Lernchance Computer. Strategien für das Lernen mit digitalen Medienverbünden (pp. 45–67). Münster: Waxmann.

Seufert, T., Biermann, A., Wagner, F., & Brünken, R. (2009). Räumliche Fähigkeiten als Voraussetzung langfristig effektiver Nutzung bildbezogener Lernstrategien. In F. Haberkorn (Ed.), PAEPSaarbrücken. Tagungsband (p. 38). Saarbrücken: Universität des Saarlandes.

Seufert, T., & Herzmann, P. (2009). Strategy trainings for children and their effects on cognitive load. In 3rd International Cognitive Load Theory Conference. Program (p. 27). Heerlen: Open Universtity of the Netherlands.

Seufert, T., Vogel, M., & Brünken, R. (2009). Transformationsprozesse beim Wissenserwerb mit multiplen Repräsentationen: Eine Problemanalyse aus dem Bereich der Mathematik. In Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (Ed.), Kompetenz. Modellierung, Diagnostik, Entwicklung, Förderung. 71. Tagung der AEPF (p. 158). Kiel: Leibnitz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften.

Zindler, A., Park, B., Seufert, T., & Brünken, R. (2009). Empirische Prüfung der Additivitätshypothese der Cognitive Load Theory: Eine kombinierte Variation von Modalität und Kohärenzbildungshilfen in einem lernergesteuerten, multimedialen Lehr-Lernsystem. In F. Haberkorn (Ed.), PAEPSaarbrücken. Tagungsband (p. 85). Saarbrücken: Universität des Saarlandes.

2008

Brünken, R., Seufert, T., & Jänen, I. (2008). Multimodales Lernen. In H. Mandl & J. Zumbach (Eds.), Pädagogische Psychologie in Theorie und Praxis. Ein fallbasiertes Lehrbuch (pp. 133–140). Göttingen: Hogrefe.

Brünken, R., Seufert, T., & Leutner, D. (2008). Lernen und Lehren mit neuen Medien. In A. Renkl (Ed.), Lehrbuch Pädagogische Psychologie (pp. 299–338). Bern: Huber.

Koch, B., Seufert, T., & Brünken, R. (2008). One more expertise reversal effect in an instructional design to foster coherence formation. In J. Zumbach, N. Schwarz, T. Seufert, & L. Kester (Eds.), Beyond Knowledge. The legacy of competence : meaningful computer-based learning environments (pp. 207–215). Berlin: Springer Verlag.

Seufert, T., Vogel, M., & Brünken, R. (2008). Translation processes in learning with multiple representations - problem analyses in mathematics. In International Society of the Learning Sciences (Ed.), International Conference for the Learning Sciences. Cre8ing a Learning World (Vol. 3, pp. 298–300). Utrecht: International Society of the Learning Science.

2007 und früher

bitte vollständige Liste beachten

Vorträge

2012

Geiger, M., Vogel, M., & Seufert, T. (2012, August, submitted). What do representations say? - An Analysis of student's verbalizations. EARLI　SIG 2 Meeting "Comprehension of text and graphics", Grenoble (FR).

Vogel, M., & Seufert, T. (2012, July, accepted). Support of reading graphs using multiple representations. International Congress on Mathematical Education ICME-12, Seoul, Korea.

Geiger, M., Felsmann Juliane, Vogel, M., & Seufert, T. (2012, July, accepted). How to support transformation processes between multiple representations? JURE 2012 - A Learning Odyssey: Exploring New Horizons in Learning and Instruction, Regensburg (DE).

Gutmann, C., Taxis, S.-S., & Seufert, T. (April 2012). Influence of Learning Strategy Use on Cognitive Load. Paper presented at 5th International Cognitive Load Theory Conference, Tallahassee (USA).

Klepsch, M., & Seufert, T. (2012, April). Subjective Differentiated Measurement of Cognitive Load. Paper presented at 5th International Cognitive Load Theory Conference, Tallahassee (USA).

Klepsch, M., & Seufert, T. (2012, July, accepted). An on-site Training on Picture-reading: useful or not? JURE 2012 - A Learning Odyssey: Exploring New Horizons in Learning and Instruction, Regensburg (DE).

König, A., Stadler, M., Klepsch, M., & Seufert, T. (2012, August, submitted). The Effects of Visualization Forms on Usability and Learning Outcomes: Dynamic Videos versus Static Pictures. EARLI　SIG 2 Meeting "Comprehension of text and graphics", Grenoble (FR).

Modica, C., & Seufert, T. (2012, April). Are liars with higher working memory capacity more credible? Paper presented at 5th International Cognitive Load Theory Conference, Tallahassee (USA).

Taxis, S.-S., Gutmann, C., & Seufert, T. (2012, July, accepted). Can students' cognitive, metacognitive and motivational strategies be fostered by teacher-based learning strategy training? JURE 2012 - A Learning Odyssey: Exploring New Horizons in Learning and Instruction, Regensburg (DE).

Taxis, S.-S., Schach, C., & Seufert, T. (2012, September, submitted). Diagnose von Lernstrategien: Wie akkurat sind Lehrerurteile bezüglich des Lernstrategieeinsatzes von Schülern? 48. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Bielefeld (DE).

Wagner, F., & Seufert, T. (2012, September, submitted). Lernergenerierte Visualisierungen als Instrument zur Analyse mentaler Kohärenzbildungsprozesse. 48. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Bielefeld (DE).

Wagner, F., Rudolf, D., & Seufert, T. (2012, August, submitted). Benefits of a Training for Visualizing as a Learning Strategy. EARLI SIG 2 Meeting "Comprehension of text and graphics", Grenoble (FR).

Wagner, F., Kolbenschlag, C., Schier, N., & Seufert, T. (2012, April). Cognitive Load and Generating Visualizations: the Influence of divergent Thinking and Spatial Abilities. Paper presented at 5th International Cognitive Load Theory Conference, Tallahassee (USA).

Geiger, M., Stradtmann, U., Vogel, M., & Seufert, T. (2012, March). Transformationen zwischen mathematischen Repräsentationen: Welche Fähigkeiten haben Lernende? Paper presented at 46. Jahrestagung Der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (GDM), Weingarten (DE).

2011

Seufert, T. (2011). Clever Lernen: Lehrer lernen Lernstrategien zu diagnostizieren und zu fördern. Invited talk presented at Koordinationstreffen des Rahmenprogramms zur Förderung der empirischen Bildungsforschung "Entwicklung von Professionalität des pädagogischen Personals in Bildungseinrichtungen", Wuppertal (DE).

Seufert, T. (2011, January). Die Macht der Bilder: Oder warum Bilder ohne Worte manchmal gar nichts sagen. Invited talk presented at Vortragsreihe „Wissen erleben - Uni Ulm in der Stadtmitte" der Ulmer Universitätsgesellschaft, Ulm (DE).

Seufert, T. (2011, September). Die Kunst des Lehrens. Invited talk presented at Herbstakademie des Zentrums für Allgemeine Wissenschaftliche Weiterbildung (ZAWIW), Ulm (DE).

Stralla, M., Taxis, S.-S., Gutmann, C., Herzmann, P., & Seufert, T. (2011, July). Analyse und Vermittlung von Diagnose- und Förderkompetenzen von Lehrkräften in Bezug auf lernstrategische Schlüsselkompetenzen von Schülerinnen und Schülern (Clever lernen). Poster presented at 2. Koordinationstreffen des BMBF-Forschungsschwerpunktes „Entwicklung von Professionalität des pädagogischen Personals in Bildungseinrichtungen“, Wuppertal (DE).

2010

Gutmann, C., Taxis, S.-S., & Seufert, T. (2010, February). Analyse und Vermittlung von Diagnose- und Förderkompetenzen von Lehrkräften in Bezug auf lernstrategische Schlüsselkompetenzen von Schülerinnen und Schülern. Poster presented at 1. Koordinationstreffen des BMBF-Forschungsschwerpunktes „Entwicklung von Professionalität des pädagogischen Personals in Bildungseinrichtungen“, Wuppertal (DE).

Hartig, K., Schnotz, W., Geißert, M. A., Rasch, T., & Seufert, T. (2010, September). Effekte der sequentiellen Präsentation verschiedener Geschwindigkeiten beim Lernen mit einer Animation. Paper presented at 47. Kongress der Deutschen Gesellscahft für Psychologie, Bremen (DE).

Park, B., Moreno, R., Seufert, T., & Brünken, R. (2010, April). Testing the Additivity Hypothesis of Cognitive Load Theory: Modality and "Seductive Details" in multimedia instruction. Paper presented at AERA 2010 Annual Meeting, Denver, CO (US).

Park, B., Münzer, S., Seufert, T., & Brünken, R. (2010, September). Wie lässt sich mentale Animation fördern?: Ergebnisse einer Studie zur empirischen Prüfung der Additivitätshypothese der Cognitive Load Theory. Paper presented at 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Bremen (DE).

Pichler, M., & Seufert, T. (2010, August). Effects of an On-Site Training on Picture-Reading. Paper presented at EARLI SIG 2 Meeting "Comprehension of Text and Graphics", Tübingen (DE).

Seufert, T. (2010). Transformationsprozesse beim Wissenserwerb mit multiplen Repräsentationen im Bereich der Mathematik. Invited talk presented at Kolloquium der Fachgruppe Mathematikdidaktik der Pädagogischen Hochschule Freiburg, Freiburg (DE).

Seufert, T., Herzmann, P., & Stralla, M. (2010, August). Teaching cognitive and metacognitive strategies for coherence formation in school: a pilot study. Poster presented at 2nd Meeting of EARLI SIG 18 "Educational Effectiveness: Models, Methods and Applications", Leuven (BE).

Seufert, T., Vogel, M., & Brünken, R. (2010, September). Transformationsprozesse beim Wissenserwerb mit multiplen Repräsentationen im Bereich der Mathematik. Paper presented at 47. Kongress der Deutschen Gesellscahft für Psychologie, Bremen (DE).

Wagner, F., & Seufert, T. (2010, October). Selbstgenerierte Repräsentationen als Verstehenshilfe beim Lernen mit Text und Bild. Talk presented at GöMarEsSa-Treffen, Bochum.

2009

Koch, B., Seufert, T., & Brünken, R. (2009, August). "Seductive Details" in multimedia learning: Interference effect or arousal effect? The influence of learners' memory skills. Paper presented at 13th EARLI Bi-Annual Meeting "Fostering Communities of Learners", Amsterdam.

Münzer, S., Seufert, T., & Brünken, R. (2009, March). Sind räumliche Fähigkeiten beim Lernen mit Animationen immer erforderlich? Paper presented at 72. Sektion der AEPF u. KBBB, Landau (DE).

Münzer, S., Seufert, T., Brünken, R., & Plass, J. L. (2009, April). The Role of Spatial Abilities in Learning From Multimedia Presentations With Dynamic Visualizations. Paper presented at AERA 2009 Annual Meeting, San Diego (US).

Seufert, T. (2009, August). The art of teaching: Fostering effective learning processes: Understanding learning processes and offering differentiated support to learners. Invited talk presented at ICIE Conference "Excellence in Education", Ulm (DE).

Seufert, T., & Herzmann, P. (2009, March). Kohärenzbildungsstrategien in der Schule: Ergebnisse eines Trainingsprogramms für Lehrer und Schüler. Paper presented at 72. Sektion der AEPF u. KBBB, Landau (DE).

Seufert, T., & Herzmann, P. (2009, August). Teaching learning strategies. Symposium presented at 13th EARLI 2009 Bi-Annual Meeting "Fostering Communities of Learners", Amsterdam.

Seufert, T., Herzmann, P., & Köller, A. (2009, August). Teaching cognitive and metacognitive strategies for coherence formation in school. Paper presented at 13th EARLI 2009 Bi-Annual Meeting "Fostering Communities of Learners", Amsterdam.

2008

Koch, B., Seufert, T., & Brünken, R. (2008, September). One more expertise reversal effect in an instructional design supposed to foster coherence formation. Paper presented at EARLI SIG 6/7 "Beyond knowledge: the legacy of competence", Salzburg (AT).

Koch, B., Seufert, T., Zander, S., & Brünken, R. (2008, July). Adults’ visualization strategies as a tool for text comprehension. Paper presented at XXIX International Congress of Psychology, Berlin (DE).

Seufert, T. (2008). Die Kunst des Lehrens. Invited talk presented at Kamingespräche des Regionalbüros beruflicher Fortbildung, Ulm.

Seufert, T. (2008). Erfolgreiches Lernen im mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterricht: eine Analyse aus psychologischer Sicht. Invited talk presented at Jahrestagung des Deutschen Vereins zur Förderung des mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterrichts e.V, Ulm (DE).

2007 und früher

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