Zusammenhang von Motivierung, Interesse, Arbeitsgedächtnis und Vorwissen beim Lernen

Reicht es aus, Lernende nur zu motivieren oder ist es nicht viel effektiver wenn Lernende von sich aus schon interessiert sind oder auch besonders gute kognitive Eingangsvoraussetzungen mitbringen, wie Vorwissen und kognitive Ressourcen?

wichtige Informationen

Zuordnung

Abteilung Lehr-Lernforschung

Zeitraum

ab sofort

Art der Arbeit

Bachelorarbeit oder Zulassungsarbeit

Zielgruppe

Psychologie, Informatik, Medieninformatik oder Lehramt