In vielen Übungen demonstriert der Übungsleiter/die Übungsleiterin, wie bestimmte Aufgaben berechnet, Beweise geführt oder Probleme gelöst werden. Dabei denken sie laut, geben also Einblicke in ihre Denk- und Entscheidungsprozesse und -strategien. 

Lösungswege bereitstellen

Laden Sie eine Datei Ihres schriftlichen Lösungsweges hoch: Rechnen Sie Aufgaben etc. schriftlich vor. Erläutern Sie jeden Ihrer Bearbeitungsschritte ausführlich und verständlich, so dass die Studierenden diese Schritte nachvollziehen können. Stellen Sie Ihre schriftliche Lösung als Datei in Moodle zur Verfügung. 

Lösungswege aufzeichnen

• Erstellen Sie eine Aufzeichnung: Demonstrieren Sie darin - analog zum Lösen von Aufgaben an der Tafel -, wie Sie ein Problem für die Übung lösen, z.B.:
• Bauen Sie die Lösung auf PowerPoint-Folien sukzessive auf und kommentieren Sie die Lösung während Sie Ihr Übungsvideo aufnehmen.
• Machen Sie einen Screencast, in dem Sie an der Lösung (z.B. Foto/Scan Ihrer handschriftlichen Lösung) kommentieren, wie Sie beim Lösen vorgegangen sind. Dies geht mit Windows und auch mit dem Mac.
• Falls Sie ein iPad oder ein anderes Gerät mit der Möglichkeit zur Stifteingabe haben, können Sie einen Tafelanschrieb simulieren und dabei einen Screencast aufnehmen. Alternativ können Sie Ihr Smartphone, ein Tablet oder Ihre Webcam nutzen, um aufzuzeichnen, wie Sie auf einem gut ausgeleuchteten Blatt Papier den Tafelanschrieb simulieren.

Anleitungen und Tipps zum Erstzellen von Lehrvideos und Screencasts finden Sie hier.

Verlinken Sie auf externes Material

Ggf. gibt es bereits Videos, in denen passende Übungen gelöst werden? Verlinken Sie auf diese. Hinweise, wo Sie ggf. passende Materialien für Ihre Veranstaltungen finden können, haben wir hier für Sie aufgelistet. 

Ermöglichen Sie Fragen und Diskussionen in Foren

Eine Übung lebt gerade auch vom Austausch mit den Studierenden und der Möglichkeit, über die Aufgaben und Probleme zu diskutieren. Stellen Sie deshalb auch Rückfragen an Ihre Studierenden in einem Forum in Moodle und bieten Sie gleichzeitig die Möglichkeit, Fragen im Forum zu stellen. Ermutigen Sie Ihre Studierenden, gegenseitig Fragen zu beantworten, z.B. in dem Sie die Regel aufstellen, dass Sie frühestens nach 24h antworten oder erst, nachdem mindestens eine Studierendenantwort eingegangen ist. 

Führen Sie ein Echtzeit-Webmeeting durch

Für diese Methode ist ein synchroner Austausch über ein Webmeeting mit Zoom sehr gut geeignet. Tools die in einem virtuellen Raum zur Verfügung stehen sind z.B. ein Whiteboard, Video/Audiochat, Bildschirm teilen.

Einen Artikel für die didaktische Planung von Webmeetings finden Sie hier. Technisch bezieht sich der Inhalt zwar auf Adobe Connect, die didaktischen Hinweise lassen sich jedoch größtenteils auch in Zoom umsetzen.

Aus Datenschutzgründen sind private Lösungen wie WhatsApp, Facebook Messenger, Google Hangout, Skype, FaceTime o.ä. nicht zu empfehlen.

Wichtiger Bestandteil von Übungen ist auch, dass Studierende an der Tafel Aufgaben und Probleme lösen oder Beweise führen. Der Übungsleiter bzw. die Übungsleiterin kann bei Fehlern oder Verständnisfragen eingreifen und direkt an den schwierigen Prozessen Unterstützung leisten. 

Diese Methoden stehen Ihnen z.B. für die Online-Übung zur Verfügung:

Aufgabe

Bitten Sie die Studierenden, eine kommentierte Lösung einer Übungsaufgabe einzureichen. Zusätzlich zu den einzelnen Lösungsschritten sollen die Studierenden kurz beschreiben, was sie gemacht haben und warum.

Forum

Die Studierenden laden Ihre Lösung als Bilddatei oder Dokument in einen Beitrag im Forum hoch und beschreiben Ihren Lösungsweg sowie Schwierigkeiten oder Fragen, die sie dabei ggf. hatten. Die Kommiliton*innen und Sie als Übungsleiter*in können diesen Lösungsweg kommentieren und Fragen beantworten.

Videos und Fotos

Die Studierenden nehmen ein Video auf, in dem Sie ihre Lösung kommentieren. Das geht wie oben beschrieben oder z.B. auch mit einem Smartphone, das sicher befestigt ein gut ausgeleuchtetes Blatt Papier aufnimmt, auf dem die Lösung erarbeitet wird, während der Student/die Studentin ihre Lösung kommentiert. Natürlich können fertige Lösungswege auf Papier mit dem Smartphone oder Tablet und einer Scan-App als PDF (z.B. Office Lens) und eingereicht werden. 

Webmeeting

Natürlich kann für eine Übung auch ein synchroner Austausch über ein Webmeeting mit Zoom sinnvoll sein. Tools die darin zur Verfügung stehen sind z.B. Whiteboard, Video/Audiochat, Bildschirm teilen.

Einen Artikel für die didaktische Planung von Webmeetings finden Sie hier. Technisch bezieht sich der Inhalt zwar auf Adobe Connect die didaktischen Hinweise lassen sich jedoch größtenteils auch in Zoom umsetzen.

Aus Datenschutzgründen sind private Lösungen wie WhatsApp, Facebook Messenger, Google Hangout, Skype, FaceTime o.ä. nicht zu empfehlen.

Wichtige (Denk-)Prozesse und Strategien einzuüben und den Lernerfolg fortlaufend zu testen geht in Übungen oft Hand in Hand. In vielen Fällen gibt es in Übungen wöchentliche Aufgabenblätter, zu denen Lösungen eingereicht werden sollen. Auch für diesen Fall gibt es Möglichkeiten und Methoden in der Online-Lehre:

Lösungen auf Übungsblätter einreichen

Hierfür können Sie die Funktion Aufgabe in Moodle nutzen, mit der Sie auch eine Frist für die Einreichung der Arbeiten setzen können. Einreichungen können aus einer oder mehreren Dateien und/oder Kommentaren in einem Textfeld bestehen. Die eingereichten Arbeiten können in Moodle korrigiert und mit einem Feedback versehen werden, sogar Annotationen direkt in PDF-Abgaben sind möglich. Als Einreichung ist übrigens nicht nur eine getippte Lösung möglich, sondern auch ein Foto oder ein Scan einer handschriftlichen Lösung.

Selbsttests

Eine Alternative stellen (Selbst-)Tests in Moodle dar. In der Test-Aktivität stehen Ihnen viele verschiedene Aufgabentypen zur Verfügung, die teilweise auch eine automatisierte Bewertung erlauben.