| Einordnung in die Studiengänge: |
Informatik Lehramt, Staatsexamen, FSPO 2013 Pflicht,
Informatik Lehramt Erweiterungsfach, M.Ed., FSPO 2018/2022 Fachdidaktik,
Informatik Lehramt, B.Sc., FSPO 2017 Fachdidaktik,
Informatik Lehramt, B.Sc., FSPO 2018/2022 Pflichtmodule Informatik mit zweitem Fach Mathematik,
Informatik Lehramt, B.Sc., FSPO 2018/2022 Pflichtmodule Informatik mit zweitem Fach Physik,
Informatik Lehramt, B.Sc., FSPO 2022 nach Änderungssatzung vom 20.12.2022 Pflichtmodule Informatik,
Informatik Lehramt Erweiterungsfach, M.Ed., FSPO 2022 nach Änderungssatzung vom 20.12.2022 Fachdidaktik,
Informatik Lehramt, B.Sc., FSPO 2025 Pflichtbereich Informatik,
Informatik Lehramt Erweiterungsfach, M.Ed., FSPO 2025 Pflichtbereich Informatik |
| Lehr- und Lernformen: |
Fachdidaktik Informatik I (Seminar) (3 SWS) |
| Verantwortlich: |
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| Dozent: |
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| Unterrichtssprache: |
deutsch |
| Turnus / Dauer: |
jedes Sommersemester / 1 |
| Voraussetzungen (inhaltlich): |
- |
| Voraussetzungen (formal): |
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| Grundlage für (inhaltlich): |
Fachdidaktik Informatik II |
| Lernergebnisse: |
Die Studierenden
- können den Bildungsauftrag des Fachs Informatik erläutern;
- kennen die Lerninhalte im Informatikunterricht;
- können diese unter Berücksichtigung fachdidaktischer und lernpsychologischer Prinzipien altersgerecht aufbereiten;
- kennen geeignete Medien und Software-Werkzeuge zur Unterstützung von Lehr-/Lern-Prozessen;
- können Unterrichtseinheiten didaktisch strukturieren;
- kennen Methoden zur strukturierten Unterrichtsbeobachtung;
- haben praktische Erfahrung im Unterrichten gesammelt. |
| Inhalt: |
Lernpsychologische und didaktische Prinzipien: Behaviourismus, Kognitivismus, Piaget, Konstruktivismus, Motivation, Operationalisierung von Lernzielen,Stellenwert des Informatikunterrichts: Beitrag des Fachs zur Allgemeinbildung, Leitlinien informatischer Bildung, Ziele des Informatikunterrichts, Bildungsstandards,Lerninhalte im Informatikunterricht: Didaktische Auswahlkriterien, didaktische Ansätze zur inhaltlichen Strukturierung von Informatik-Unterricht, Lerninhalte verschiedener Schulstufen; Lehrpläne,Lehr-/Lern-Prozesse im Informatikunterricht: Lerntheoretische Grundlagen; Prozesse zur Erschließung Informatikspezifischer Konzepte, Methoden und Prinzipien; Medien zur Unterstützung von Lehr-/Lern-Prozessen; Verfahren zur Diagnose und Rückmeldung des Lernerfolgs,Didaktisierung informatischer Inhaltsbereiche: Didaktische Aufbereitung ausgewählter Inhaltsbereiche; didaktische Konzeption von Unterrichtsreihen,Planung von Informatikunterricht: Einblick in die didaktische und methodische Strukturierung von Informatikunterricht,Unterrichtsbeobachtung: Hospitation mit konkretem Beobachtungsziel,Unterrichtspraxis: Halten einer eigenen Unterrichtsstunde |
| Literatur: |
P. Hubwieser: Didaktik der Informatik: Grundlagen, Konzepte, Beispiele. 3. Auflage, Springer, 2007.,W. Hartmann, M. Näf, R. Reichert: Informatikunterricht planen und durchführen. Springer, 2007. |
| Bewertungsmethode: |
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| Arbeitsaufwand: |
Präsenzzeit: 45h
Vor- und Nachbereitung, : 105h
Summe: 150h |
