Wenn Texte oder multimediale Lernmaterialien gut designt und inhaltlich kohärent sind verleitet man Lerner oftmals zu oberflächlichem Arbeiten.
Kann man durch schlechtes Design, Inkohärenz oder weitere Merkmale die Bearbeitungsintensität fördern? Die Studie soll dies anhand verschiedener Mediendesigns analysieren.
- Ansprechpartner
Tina Seufert
Institut für Psychologie & Pädagogik, Abteilung Lehr-Lernforschung- Zeitraum
ab sofort
- Art der Arbeit
Bachelorarbeit oder Zulassungsarbeit
- Zielgruppe
Psychologie, Informatik, Medieninformatik oder Lehramt