Der Arbeitsbereich Hochschuldidaktik an der Universität Ulm trägt zur Förderung und Unterstützung der Lehr-/Lernprozesse bei. In diesem Zusammenhang sollen TutorInnen und Lehrpersonen durch Weiterqualifikation didaktische Kompetenzen erwerben, die u.a. die angestrebte Differenzierung der Lehrkonzepte für schwächere oder stärkere Studierende ermöglichen und den Studieneinstieg erleichtern. 

Die Konzeption dieses Moduls wird kontinuierlich fortgesetzt und weiterentwickelt.

Ziele

• TutorInnen erlernen pädagogische und didaktische Grundkompetenzen
• Differenzierte didaktische Qualifizierungsprogramme
• Lehr- und Lernprozesse dokumentieren, reflektieren und optimieren
• Passung zwischen den verschiedenen Formaten (insb. Vorlesung und Tutorium)

Inhalte

• Bedarfsermittlung und Vorgespräche:
  Da es sich um eine heterogene Gruppe an TutorInnen handelt (im Hinblick auf die unterschiedlichen Erfahrungen im Lehrbereich, Studiengang, vorangegangene didaktische Fortbildungen etc.) werden in Vor- und Auswertungsgesprächen kontinuierlich Bedarfe und Interessen bzgl. einer didaktischen Weiterbildung erfasst.WB vorliegen.

• Train-the-Tutor:
  Didaktische Qualifizierungsprogramme speziell für TutorInnen im Sinne pädagogischer & didaktischer Kompetenzen mit dem Ziel, „Motivation, Lerntechniken und Eigenständigkeit bei Studienbeginnern zu fördern“:

Bausteine des Programms

• Grundlagenschulung:
  Workshop für TutorInnen, in dem es um grundlegende Themenschwerpunkte geht, wie bspw. Rollenreflexion und Aufgabenanalyse, Bedeutung und Gestaltung einer Anfangssituationen im Tutorium, lernfördernde und aktivierende  Methoden / Arbeitsweise im Tutorium, Motivationsförderung, Bedeutung und Gestaltung der Abschlussphase im Tutorium.
• Themenspezifische Schulungen:
  je nach Bedarf und auf Anfrage, z.B. Umgang mit schwierigen Situationen im Tutorium, Gruppen leiten, Lehrmethoden, etc.
• Hospitationen und Beratung:
  Es besteht zudem die Möglichkeit, bei Bedarf und auf Anfrage, eine expertengestützte Hospitation in Anspruch zu nehmen, um gezielte Rückmeldung zum eigenen Lehrverhalten zu erhalten und ggf. durch individuelle Beratung das Lehrhandeln zu verändern/optimieren. (Für SemestertutorInnen ist auch denkbar, während des Semesters eine Hospitation durchzuführen.)

Vorgehensweise

• Ausbau hochschuldidaktischer Qualifizierungsmaßnahmen in Form von Workshops und Seminaren
• Individualisierte Fördermaßnahmen einzelner TutorInnen und Lehrpersonen durch expertengestützte Hospitationen
• Didaktische Beratung zur Planung und Durchführung von Lehrveranstaltungen

Seit August 2010 werden im Rahmen des Projektes regelmäßig didaktische Angebote für die TutorInnen des Ulmer Universitäts-Trainingscamps (Schwerpunkt Mathematik, Schwerpunkt Chemie sowie Trainingscamp zum SoSe)  durchgeführt.