Was ist das Projektpraktikum?

In einer Zweiergruppe denken Sie sich ein Physikprojekt aus. Sie planen das Projekt, recherchieren die wissenschaftlichen Grundlagen, bauen das Experiment auf und führen die Messungen durch. Sie optimieren Ihr Projekt, berichten in einem Vortrag und fassen alles in einem Portfolio zusammen.

Und sie haben sich Grundlagen der Projektarbeit (Planung, Kommunilkation und Evaluation) angeeignet.

Die Studierenden führen eigenständig vorgegebene oder selbst gewählte Experimente aus den Gebieten der Mechanik, Optik, Elektrizitätslehre, Thermodynamik, Atomphysik oder der Physik der kondensierten Materie durch. Alternativ können sie vorgegebene oder selbst gewählte Problemstellungen aus der theoretischen Physik bearbeiten.

Welche Lernergebnisse werden angestrebt

Studierende, die dieses Modul erfolgreich absolviert haben,

• können eine einfache physikalische Aufgabe aus der experimentellen oder theoretischen Physik lösen.
• können sich selbständig in ein Thema einarbeiten und eine realistische Zeiteinteilung für ein eigenes Projekt zu entwerfen.
• haben problemorientiertes Arbeiten erlernt.
• haben Schlüsselqualifikationen wie Selbständigkeit und Teamarbeit trainiert.
• können ihr Projekt schriftlich und mündlich präsentieren.

Welche Auswirkungen hat das Projektpraktikum?

Diese Wirkungen können am Besten anhand von Zitaten von Studierenden aus ihren Reflexionen beschrieben werden:

• Sommersemester 2014:
  • Es war eine andere Studienerfahrung als die, die man in den sonstigen Vorlesungen oder auch im Grundpraktikum sammelt. Man hat gemerkt, dass jede Gruppe auf ihr Thema "spezialisiert" war. Wahrend der Labortage ließ man sich dann auch die Projekte der anderen erklären oder erklärte sein eigenes, beratschlagte sich untereinander oder konnte stets auch die Betreuer um Hilfe fragen.
  • Alles in Allem kann ich sagen, dass mich das Projektpraktikum vor allem hinsichtlich meiner Arbeitsorganisation weiter gebracht hat. Durch gründliches Überlegen vor dem Handeln kann man sich oft vieles einfacher machen und durch das Besprechen, Austauschen und Fragen stellen lassen sich meist schneller und bessere Lösungen finden als nur allein.
  • Die selbstständige Arbeit an unserem Versuch und die Verantwortung für den erfolgreichen Verlauf brachten einiges an neuen Erfahrungen mit sich. Besonderes
    lehrreich empfand ich das Erstellen eines Arbeitsplanes und die Gliederung des Projektes in Teilabschnitte und das setzen sogenannter „Milestones“ wodurch festgelegt wurde welcher Arbeitsabschnitt zu welcher Zeit abgearbeitet sein musste. Die erlangte Erfahrung lässt sich auch gut auf den Studienalltag übertragen und nutzen.
  • Viel gelernt habe ich dadurch, dass das Projekt in keinster Weise wie geplant verlief. Die Schwierigkeiten auf die wir stießen haben mir verdeutlicht, dass in der Realität eben doch nicht alles so einfach ist und dass man, um sinnvolle Ergebnisse zu erzielen, auch einen geeigneten Versuchsaufbau braucht. Ich habe beispielsweise die Inhomogenität der Holzbretter völlig unterschätzt.
  • Blicke ich nun auf das gesamte Praktikum zurück, muss ich gestehen, dass sich diese erste Erfahrung des eigenständigen wissenschaftlichen Arbeitens als sehr mühsam, aber auch als äußerst interessant und spaßig herausgestellt hat. Besonders zu den Zeitpunkten, an denen ein Versuch misslingt, sich ein scheinbar unauffindbarer Fehler in einer Auswerteformel versteckt oder sich das obligatorische Abgabedatum der nächsten Einlage nähert, war die Motivation fast verschwunden. Im Nachhinein jedoch, sobald der Fehler gefunden, der Versuch absolviert oder die Einlage abgegeben war, hat mir das Physikerleben immer mehr gefallen.
• Wintersemester 2013-2014
  • Ich sollte mir merken, dass es hilfreich ist, wenn man sich zu Beginn eines Projektes eine konkrete Frage stellt und diese in der Folge zu beantworten versucht.
  • Ich frage mich vor allem, ob ein Projekt wie dieses tatsächlich stellvertretend für die Wissenschaft sein kann, quasi „Forschung in klein“, oder ob die wissenschaftlichen Tätigkeiten tatsächlich anders ablaufen. Zudem finde ich es interessant, wie sich mein weiteres Studium entwickelt, da mir dieses Projekt eine andere Sichtweise auf die Physik gegeben hat. Diese ist wesentlich weniger abgehoben und theoretisch, als ich das immer gedacht hatte.
  • Das Beobachten des Wachstums eines eigenes Projektes stellte für mich eine sehr befriedigende Erfahrung dar die besonders durch die körperliche Arbeit Abwechslung vom Studiumsalltag bot. Zudem war das selbstorganisiert Arbeiten eine Erholung von den Vorlesungen in denen teilweise nur von einem Thema in das Nächste gehetzt wird.
  • Angefangen hat das Kreativsein schon mit der Erstellung eines Arbeitsplans. Ich selbst hätte vermutlich einfach angefangen ein Experiment aufzubauen ohne mir über die dafür benötigte Zeit Gedanken zu machen. Durch die Vorgabe einen Plan zu erstellen, sah ich mich gezwungen mich mit einer zeitlichen Einteilung des Projektes zu befassen. Im Nachhinein war es auf jeden Fall sehr hilfreich einen solchen Plan erstellt zu haben, auch wenn wir ihn nicht sehr gut einhalten konnten.
  • Es ist bekannt, dass die meisten Menschen nicht, wenn es nötig ist, auf Abruf kreativ sein können. Es bedarf äußerer Anregungen, wie das Betreiben einer anderen Tätigkeit oder besonders das gezielte Diskutieren eines Problems mit anderen Menschen. Mir wurde klar, dass die Kommunikation mit Kommilitonen während des Projektpraktikums diese beiden Aspekte verbindet.
  • Am Ende des Projektpraktikums kann ich ein überaus positives Fazit ziehen. Ich persönlich habe vieles über das Durchführen eines Experimentes gelernt. Dabei habe ich mich intensiv mit den Rahmenaspekten befassen müssen und habe meine Schwächen erkannt werde hoffentlich diese in Zukunft ausmerzen können.
  • It was fun to actually have a lab that had everything needed to do most experiments and to actually start building by yourself. Usually our field of study is highly theoretical, it was very refreshing to sit in the lab and to start something from scratch. I have quite a lot of workshop experience due to my previous school system and knew exactly where to start in the lab, it was just once again a question of planning. It is what separates the engineers from the technicians. If I ever have to plan a project in the future then I will definitely look back on my experience in the Projektpraktikum 13/14.

Bearbeitet 2. 4. 2026 durch Othmar Marti

Projekte, bearbeitet (nicht wählbar wenn vor WH1617) und Vorschläge

 Erstellt von Othmar Marti