Das Seminar bietet eine Einführung in theoretische Grundlagen zu demokratischer Debattenkultur, zu Mechanismen von Desinformation und zu rechtlichen Rahmenbedingungen (Mäßigungsgebot und Beutelsbacher Konsens). Darauf aufbauend werden Grundtechniken der Argumentation und das Bewerten von Argumenten sowie Moderationstechniken vermittelt und schließlich in Gruppendiskussionen erprobt. Ein besonderer Fokus liegt auf der Frage, wie man Debatten im Klassenzimmer produktiv gestaltet – auch dann, wenn die Stimmung polarisiert ist oder Schweigen den Austausch erschwert.

Im Abschlussprojekt entwickeln die Teilnehmenden eine eigene Unterrichtseinheit zu einem kontroversen Thema aus ihrem Fachgebiet und führen diese im Seminar als Debatte durch. Bewertet wird das schriftliche Konzept zu dieser Debatte.

Was ist Macht, wer verfügt über welche Art von Macht und welchen Einfluss hat das auf unser Zusammenleben? In diesem Seminar machen wir uns in einem ersten Schritt mit Klassikern der Machttheorie vertraut, unter anderem mit Machiavelli und Hobbes. Im zweiten Schritt wenden wir das erworbene begriffliche Instrumentarium auf aktuelle Debatten an – von #MeToo und Fragen geschlechtsspezifischer Macht bis hin zur Macht Digitaler Plattformen. Im dritten Schritt verlassen wir den Seminarraum: Wir besuchen die Ulmer Denkanstöße im Stadthaus, die 2027 dem Thema „Macht und Ohnmacht“ gewidmet sind, und bringen uns dort in die Diskussionen mit den geladenen Gästen ein.

In Zeiten multipler Krisen und beängstigender Zukunftsszenarien scheint es an Hoffnung zu mangeln. Zugleich lässt sich kaum ein menschliches Leben ohne Hoffnung denken. Gerade trotz des Widrigen, sich an ihm reibend hoffen Menschen. Aber was dürfen wir hoffen? Wie gelingt uns eine kluge Hoffnung – zwischen Optimismus und Pessimismus? Wodurch wird Hoffnung zum Wegweiser der Freiheit und zu einem Horizont des Sinnhaften? Inwiefern öffnet die Hoffnung den Mut zum Neuen, Anderen, Unverfügbaren, Noch-nicht-Bewussten? Wer ist der Mensch, der hofft und dabei „ins Gelingen verliebt“ ist (E. Bloch)? Und wie verändert sich eine Welt, in der Menschen gemeinsame Perspektiven der Hoffnung entdecken und entwickeln?

Die Fragen nach der Hoffnung wurden in den vergangenen Jahren auch wieder philosophisch aufgegriffen. Entlang neuerer Entwürfe, aber auch im Blick auf Wegmarken in der Philosophiegeschichte nähern wir uns wesentlichen Facetten der Hoffnung. Dabei interessieren wir uns für den „Möglichkeitssinn“ (Robert Musil), der sich in der Hoffnung zeigt und der sich als antizipierende Erkenntnisform, als Handeln zwischen Empfänglichkeit und Entschlossenheit und als Lebensform der Zukunftsoffenheit entfaltet. 

In Lektüren, Referaten und Diskussionen wollen wir uns wesentliche philosophische Einsichten über den „Geist der Hoffnung“ (Byung-Chul Han) aneignen und das eigene Philosophieren über Hoffnung einüben.

ausführlicher Kommentar im LSF

Was heißt moralisches Handeln? An welchen Maßstäben, Regeln und Prinzipien orientiert sich dieses? Auf welche Weise hängen damit Freiheit, Gerechtigkeit, Verantwortung und Glück zusammen?

Auf diese Fragen wurden in der Geschichte der Ethik durchaus unterschiedliche Antworten gegeben. Dabei kristallisierten sich verschiedene Grundkonzeptionen heraus, die ebenso den jeweiligen kulturellen Hintergrund der entsprechenden Epoche widerspiegeln. In diesem Seminar werden Sie in die entscheidenden Grundpositionen der Ethik eingeführt. Diese erstrecken sich von der Antike mit Aristoteles und Platon, dem Mittelalter mit Thomas von Aquin, der Aufklärung mit Kant bis hin zum 19. und 20. Jahrhundert mit Bentham, Mill, Rawls und Habermas.

Ziel dieses Seminars ist es, einen Überblick über die bedeutenden ethischen Strömungen in ihren jeweiligen historischen Kontext zu erhalten. Dadurch werden die Teilnehmenden in die Lage versetzt, die geschichtliche Entwicklung der Ethik nachzuvollziehen, die einzelnen ethischen Konzeptionen systematisch einzuordnen und dabei gleichzeitig den eigenen Standpunkt dementsprechend zu positionieren und einzubetten. Ebenso soll ein systematisches Grundgerüst ethischen Vokabulars (Normen, Werte, Prinzipien etc.) aufgebaut werden, mit dessen Hilfe ethische Fragestellungen erkannt und eingeordnet werden, um diese zusammen mit den anderen Teilnehmenden auf einer argumentativen Ebene zu erörtern und zu diskutieren.

Beim Modul Informatik und Gesellschaft handelt es sich um ein  interdisziplinäres Veranstaltungsformat, in dem grundlegende Argumentationskompetenzen, Sensibilität für gesellschaftlich relevante Themen in der Informatik (z.B. bei der Nutzung von KI oder im Datenschutz) und in diesem Bereich relevante ethische Begriffe und Fähigkeiten (Autonomie, Sicherheit, Verantwortung usw., Abwägen von Werten, Begründung von ethischen Annahmen etc.) erlernt und aktiv eingeübt werden.