Unser Lernerfolg hängt von vielen Faktoren ab, welche sich im Laufe des Lebens verändern können; bspw. unsere Motivation oder unsere kognitiven Fähigkeiten. Dabei spielt neben dem Lernen auch die Abfrage des Lernstoffs eine wesentliche Rolle für den Lernerfolg. Bisherige Forschung zu den Lerneffekten des Abrufs konzentriert sich vor allem auf jüngere Erwachsene. Doch sind diese Befunde eins zu eins auf höhere Altersgruppen übertragbar? In unserer Forschung untersuchen wir den inwieweit Testen bzw. Abfragen des gelernten Materials den Lernerfolg steigert und worin sich jüngere und ältere Erwachsene unterscheiden.